As críticas aos departamentos de educação e faculdades nunca estão longe. Na esfera pública, muitos comentadores já estão a desviar-se para clichés dolorosos. Como professores de educação, gostaríamos de contribuir com alguns elementos para esta discussão.
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Primeiro, muitas vezes lemos ou ouvimos que existe apenas um pensamento teórico. Claro, algumas tendências são mais populares, mas o mesmo acontece em outras áreas.
Além disso, a formação teórica dos nossos colegas professores e conferencistas é muito diversificada: alguns deles têm formação na área da educação, enquanto outros provêm de disciplinas como filosofia, economia, política, psicologia, sociologia, física, etc.
Confrontando pensamentos
Mesmo que alguns se recusem a ver: as ideias sobre educação confrontam-se, dentro dos nossos muros. A simples participação em uma reunião de professores permite perceber como é difícil chegar a um consenso justamente pelo diálogo entre pessoas que não possuem os mesmos referenciais teóricos.
Por isso, alguns comentadores gostam de dizer que a qualidade dos programas educativos é fraca. É claro que podemos sempre fazer melhor, mas note-se que estão a ser feitos grandes esforços neste sentido em todos os departamentos e faculdades de educação.
Por exemplo, as novas versões dos programas de formação de professores do ensino secundário em matemática, bem como em ciências e tecnologia na Universidade de Montreal são o resultado da colaboração entre o corpo docente e os departamentos de matemática, estatística, física, biologia e química. Por isso, nossos alunos também são formados por professores desses departamentos, o que enriquece seu acervo de conhecimentos e perspectivas educacionais.
o melhor do mundo
Além disso, o que sabemos sobre os professores que formamos? Alguns indicadores são bastante encorajadores. De acordo com os resultados do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) analisados pelo Conselho de Ministros da Educação do Canadá, os estudantes de Quebec estão entre os melhores do mundo em leitura e matemática.
Mesmo que estas estatísticas representem apenas um instantâneo tirado a cada quatro anos, elas indicam que os professores destas disciplinas têm feito um excelente trabalho desde que o teste foi aplicado pela primeira vez em 2000. A qualidade do trabalho dos professores também parece ser reconhecida pelos quebequenses. .
No Barômetro Léger Marketing Careers 2021, 88% dos entrevistados disseram confiar nos professores que formamos. E se recuarmos um pouco, descobrimos que a sua confiança também era elevada, por exemplo a uma taxa de 91% em 2016. Assim, embora seja importante perceber que os nossos programas de formação são perfeitos – e sempre serão, é é importante destacar também os movimentos O bom.
E então, como diz Faulkner: “Falhamos em alcançar nossos sonhos de perfeição. Portanto, julgo-nos pelo nosso impressionante fracasso em alcançar o impossível. »
Sébastien Belland (Universidade de Montreal)
Marc-André Ethier (Universidade de Montreal)
David Lefrançois (Universidade do Québec de Outaouais)
Catherine Malbeuf-Hurtubise (Universidade do Bispo)
Christelle Leeson (Universidade de Sherbrooke)
Jonathan Smith (Universidade de Sherbrooke)